Progressão textual

Oficina 6
TP5 - Unidade 19 Seção 3

A PROGRESSÃO TEXTUAL

Escolhi essa atividade para realizar com o 9ºB porque além de ser dinâmica poderia sair produções muito engraçadas.
Segui todos os passos direcionados no Avançando na Prática. Organizei as filas em números iguais de alunos e no sentido horário estabeleci as perguntas à elas. Após, eles produziram individualmente cada parte no seu papel. Reuní todos e modifiquei a função das filas. Sorteando aluno por aluno, eles foram lendo as partes e perceberam que coincidentemente algumas histórias tinham coerência, outras não, o que era motivos de risos e gargalhadas.
Depois de todos lerem, reuni grupos de acordo com o sorteio de leitura e pedi para reescreverem a mesma históriacom coerência, sem perder a sequência dos fatos.
Alguns grupos tiveram dificuldade em dar coerência à história e orientei que eles tinham que acrescentar fatos a ela.
Tanto eu como os alunos adoramos essa atividade.

PLANO DE AULA

A PROGRESSÃO TEXTUAL
Objetivo Geral: Analisar mecanismos de coesão seqüencial.

Objetivos Específicos:
* Relembrar a estrutura de uma narração;
* Organizar a sala de acordo com a atividade;
* Estabelecer grupos;
* Ler as seqüências estabelecidas;
* Reescrever as histórias de acordo com a seqüência e com coesão e coerência;
* Estabelecer relações de coesão seqüencial entre os dois textos;
* Ler para a turma as duas versões.


Metodologia: As aulas serão desenvolvidas:
1° passo: Relembrar a estrutura da narração e sua seqüência de fatos;
2° passo: Estabelecer filas na sala de acordo com o número de perguntas a serem trabalhadas;
► O que aconteceu?
► Onde aconteceu?
► Quando aconteceu?
► Quem foram os envolvidos?
► Qual foi o desfecho da história?
3° passo: Organizar as respostas em caixas de acordo com os temas de cada fila;
4° passo: Estabelecer grupos de acordo com cada aluno para a leitura dos papéis;
5° passo: Formar grupos para reescrever as histórias com coesão e coerência;
6° passo: Perceber que toda narração precisa de uma estrutura e principalmente de uma seqüência coerente.
7° passo: Ler para a turma novamente as duas versões.


Recursos: - Livro TP5 Gestar II;
- Papéis recortados;
- Cinco caixinhas para colocar as respostas
- Sulfites;

Avaliação: Os alunos serão avaliados considerando todo o processo de construção e reconstrução dos conhecimentos da seguinte forma:
◊ participação durante as aulas;
◊ produção textual;
◊ comportamento.